《师专“数字逻辑设计教学与实验”改革》的成果总结

 

一、问题的提出

     随着市场经济体制改革的深入进行和科学技术的不断向前发展，一方面对人才的要求越来越高，另一方面高校扩招后，学生基础簿弱带来的困难。在此新形势下，结合学校实际情况，积极推进教学改革，注重综合素质的培养，在专业调整改造的基础上，积极探索课程改革，以适应新世纪对人才培养的要求。

         现代科学技术的发展速度日新月异。电子技术每隔3~5年淘汰40%，新知识、新理论从提出到应用的周期大大缩短。就数字逻辑器件的功能和使用方法来说，从二十世纪六十年代末的标准通用型、到七十年代的现场型、到八十年代的通用阵列和现场可更改、到九十年代乁系统编程。数字器件的这种更新换代的迅速发展，一方面使数字系统的设计方法发生了革命性变化，另一方面也为传统的“数字逻辑”课程的教学体系、教学内容、人材培养模式和任课教师提出了挑战。

二、课题的立项

课题组成员多年从事“数字逻辑与设计”课程的理论教学和试验教学，从传授知识和培养能力的目标出发，结合本课程教学的特点和难点，本着通过这门课的讲授，使学生掌握数字逻辑的基本概念，内容全面，系统性强，建立完整的数字系统概念有合理的知识结构，重视学生的智力开发和能力的培养，有较广的适应性，理论教学与实践教学相结合。故此，我们于2000年申报了‘师专“数字逻辑设计教学与实验”改革’课题，并获得校级立项。

三、研究过程和取得的成果

本课题立项以后，2001年，课题组成员走访了一些同类兄弟院校，与这些学校的教师进行座谈、探讨、交流；通过广泛查阅资料，学习和运用创造原理和创新方法，经过潜心研究、反复琢磨、思考、试做，在两年的时间里，本教研项目取得了较为丰富的研究成果，主要包括以下四方面内容

1、公开发表了三篇论文。

2、理论教学的部分内容做成了课件。（由于时间和经费的限制，只完成了一部分）

3、实验教学增加了综合实验。综合实验属于应用性实验，侧重于某些理论知识的综合应用，可以培养学生综合运用所学理论解决较复杂问题的能力。

4、课程设计。课程设计对于学生来说既有综合性又有探索性，它能够培养学生查阅资料、设计方案的组织设施的能力，并写出报告。这对提高学生的素质和科学实验能力非常有益。

    本课题成果的基本情况列表如下：

   成果名称           成果形式   作者        论文发表的期刊名称、期号

1．  用电流控制逻辑降低模/数混合集成电路的噪声

论文，作者 吕家云  阜阳师范学院学报，2000，No,32

2．模/数混合集成电路中的数字开关噪声分析，

        论文，作者 吕家云         成都大学学报，2002，No

3．  于组合电路的设计          

 

论文，作者   刘丽           巢湖师专学报  2001年第三期

 

4．  响变频空调性能的因素      

 

论文，作者   刘丽          安庆师院学报  2003年第一期

 

5．  数字逻辑设计课程的部分课件

 

软盘， 作者  吕家云

 

四、成果的意义

它的显在成果是公开发表了数篇关于数字电路与逻辑设计方面的论文，而它对新课程教育理念的贯彻，对倡导自主学习、探索性、研究性学习的落实提供了一条切实可行的途径。在保证总学时不变的前提下，拓展教学内容，努力提高学生的逻辑思维能力、系统设计能力、实际动手能力，为后续的本科理工类专业学生学习该课程积累了经验，为下一步做好课程设计，创新能力的形成，是一个渐进的过程：学习创新知识、培养创新意识、激发创新欲望、实施创新行为、形成创新能力、塑造创新个性，逐步把培养人材向本科模式过度。

 

 

二○○四年十一月九日